农民田间学校（FFS）是联合国粮农组织（FAO）同中国农业部共同倡导的、采用国际上先进的培训方式、面对农村劳动力的一种成人非正规教育，是对广大农民的农业生产技能和实用技术，在实际操作中，系统地进行培训的培训班。攀枝花市农民田间学校，得到了世行安宁河项目、FAO东南亚蔬菜IPM项目和市财政的支持。2005年计划办5个班，由于农民参加培训的热情高，实际开班11个。农民田间学校深受农民欢迎的主要原因是：

　　一是培训方式科学，贴近农业生产。农民田间学校，本着“以人为本、能力为先”的原则，培训方式科学，贴近农业生产，通过参与式学习，提高农民的自信心和农业生产技能、实际操作能力以及科学种田的决策能力，是市场经济条件下培养新型农民的有效途径。在新世纪、新阶段，应用农民田间学校推广农业技术，对于提高农民的经营素质、组织化程度和科学种田的决策能力，成效明显。同时也是现代农业生产技术、农业信息等进入千家万户的有效平台。

　　二是培训内容实用，结合生产实际。在仁和区前进镇普达村，举办了芒果农民田间学校。当地已经定植的芒果有近400公顷，在办学以前，有80%的芒果园，没有得到有效的管理，经过1年的培训活动，绝大部分学员基本掌握了各个时间段的管理技术，芒果园的管理水平有明显的提高，知道何时施肥、不同树龄的施肥量，对病虫害的预防与控制也有了相对有效的办法。在仁和区前进镇永胜村，现有芒果20万株，由于生产技术落后，有70%的树已成为风景树，只长树体不结果，产量很低，病虫果较多，外观难看，品质较低，经济效益不高。病虫害防治上都是采用一些比较落后的方法，新的病虫害出现只能望之叹气，束手无策；肥水管理上只懂得多浇氨水让树体长好，不懂得芒果树所需的元素，缺乏芒果树修剪知识。通过培训，学员已经搞懂了自己的芒果为什么只长树不结果的原因，懂得了芒果病虫害的发生规律、先进的防治技术、先进的管理技术。有望在下一年获得芒果丰收，经济效益上一个台阶。米易县攀莲镇的蔬菜农民田间学校，对种植大棚蔬菜的农户进行培训，从种子准备、大棚搭建、生产管理、销售前的准备，整个生产周期的培训，参加的学员每亩收益，比周围的其他农户增加1000元左右，而且其生产的蔬菜全部通过了农药残留检测。

　　三是培训理念先进，社区发展加快。攀枝花市以村为单位的社区经济、文化现状发展不平衡，邻里间常因用水、生产发生纠纷，赌博现象常见。在农民田间学校的活动过程中，有意识地通过农业生产具体的操作、团队活动等，引导学员之间的团结协作意识。比如，在进行病虫害防治过程中，根据它们的迁移、传播性，让学员理解统防、统治的必要性和不可代替性，并把这种意识融入社区生活中，让学员体会到彼此协作的益处。在办了农民田间学校的村庄，邻里关系有非常显著的改善，赌博现象基本没有了。农民田间学校有意识地和当地的农民专业协会联系，逐步把这种对当地农民的培训，纳入协会的日常活动中，以提高协会在农民中的声望，为协会未来的发展打好基础。

　　四是培训影响深远，提高社会意识。在办农民田间学校的村庄，前期对农民访谈、调查过程中，我们发现，农业生产技术好的农户，不愿意将自己的生产体会和广大的乡亲分享，而绝大多数农民，除了对自己的几亩地以外，对其它的社会活动不关心，而那些有意识参加社会活动的农民，并愿意和乡亲分享农业生产技能体会的，又没有好的场所、机会，甚至还会被误解。当农民田间学校办在农民的生产、生活的地方，这种需要彼此最大限度参与的培训方式，通过相互的协作，获得了良好的收益，改变了他们的基本意识，现在他们愿意和其他人分享劳动的快乐和成果，提高了自己的社会责任意识。

　　五是与农民保持良好的沟通，让农民主动参与。农民田间学校是以农民为中心、田间为课堂，采用的是参与式、启发式、互动式的教学手段，通过与农民学员的沟通和互动，最终把适合当地的栽培技术交给农民的一种培训方式。在培训过程中，辅导员与农民学员的沟通是至关重要的。在农民田间学校开办之前，我们要对农民学员做调查和访谈，在目标作物等方面征求农民学员的意见。在开办之际，尽可能采用非正规教育方法，通过灵活多样的方式启发或引导农民学员进入田间开展主动参与式学习，激励学员积极探索问题，自行设计解决方案，在正确的引导下，使问题通过学员自行决策解决。从而逐渐培养受训者的自信力、创造能力、实际操作能力、综合分析能力、组织管理能力、评估决策能力，团队合作精神，生态平衡意识，传播IPM观念，全面提高受训者的综合素质。

　　攀枝花市计划用5年的时间，在全市范围内办330个农民田间学校，培训10000－13000个农民，占全市农村总人口的10%，直接影响3－5万个农村家庭，全面提高全市农村劳动力接受现代农业技术的能力。